Na última semana, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) promoveu, em Brasília (DF), uma audiência pública com representantes de diferentes áreas da medicina e da educação médica para tratar de pontos contestados da prova teórica da 1ª etapa do Revalida. O encontro marcou um momento relevante de diálogo institucional entre o órgão responsável pelo exame e a comunidade acadêmico-profissional, especialmente médicos candidatos à revalidação do diploma no Brasil.
Por que a audiência foi realizada
A audiência foi motivada pela repercussão gerada após a aplicação da prova objetiva da 1ª etapa, quando candidatos, docentes e especialistas passaram a apontar possíveis inconsistências entre algumas questões aplicadas e a matriz de referência oficial do INEP. Entre os principais questionamentos, destacaram-se itens considerados de nível de complexidade superior ao esperado para a etapa, além de situações em que conteúdos teriam extrapolado os eixos clínicos prevalentes definidos como base do exame.
Os representantes presentes apresentaram análises técnicas estruturadas, fundamentadas em diretrizes curriculares, parâmetros da matriz do Revalida e princípios de avaliação educacional, buscando demonstrar a necessidade de maior aderência entre os itens cobrados e as competências mínimas exigidas para o exercício profissional supervisionado no sistema de saúde brasileiro.
Principais pontos discutidos na audiência
Durante a sessão, foram abordados aspectos centrais do processo avaliativo, com destaque para:
A coerência das questões com a matriz de referência, especialmente no que se refere à abordagem de cenários clínicos prevalentes na atenção primária, urgência e emergência, clínica médica, cirurgia, pediatria, ginecologia e medicina da família.
A análise de questões específicas que geraram maior volume de contestação, incluindo itens relacionados a doenças endêmicas e protocolos clínicos, que foram apontados como potenciais candidatos a reavaliação interna por parte do órgão organizador.
O debate sobre o impacto logístico do elevado número de candidatos aprovados para a segunda etapa, sobretudo no que se refere à organização das estações práticas e à alocação de avaliadores.
A confirmação da manutenção do modelo da prova prática, que seguirá estruturado em estações com avaliação de habilidades clínicas, tomada de decisão e produção de respostas discursivas fundamentadas.
Além disso, o INEP destacou a importância de que as manifestações públicas sobre o exame, especialmente em redes sociais, sejam feitas dentro dos limites legais e institucionais, ressaltando que o processo de revisão e análise de itens ocorre por meio de fluxos técnicos formais.
Cronograma e perspectivas para as próximas edições
De acordo com informações apresentadas durante a audiência, o INEP sinalizou a previsão de publicação do edital da etapa prática da edição 2025/2 no primeiro semestre de 2026, com aplicação da prova em período subsequente, a depender da consolidação do número final de candidatos aptos.
Também foi mencionada a possibilidade de ajustes na ordem de aplicação das etapas nas edições futuras, como estratégia para otimizar o fluxo de candidatos e reduzir o impacto de reprovações tardias no planejamento acadêmico e profissional dos médicos inscritos.
O que isso representa para o candidato ao Revalida
Para quem está em preparação, a realização dessa audiência pública reforça alguns pontos estratégicos. Em primeiro lugar, evidencia que a matriz de referência do INEP permanece como o principal norteador dos estudos, devendo ser utilizada como base para a organização do cronograma de revisão teórica e prática. Em segundo, indica que o exame segue sob escrutínio técnico da comunidade acadêmica, o que pode resultar em maior refinamento dos itens avaliativos ao longo das próximas edições.
Além disso, a manutenção do formato da prova prática confirma a necessidade de que o candidato desenvolva não apenas conhecimento teórico, mas também raciocínio clínico estruturado, comunicação com o paciente e capacidade de tomada de decisão em cenários simulados, habilidades que tendem a ser decisivas na segunda etapa.
